VELÁZQUEZ VÁZQUEZ ROSALBA 17/SEPTIEMBRE/2007 INTELECTUAL 2° “A”

IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL EN EL CONTEXTO ESCOLAR

A través del tiempo los seres humanos hemos tenido la necesidad de comunicarnos es así como aparece el lenguaje, por medio del cual expresamos lo que queremos decir a otras personas (sentimientos, ideas, conocimientos, etc.). Utilizar el lenguaje correctamente implica un determinado grado de complejidad sobre todo si tomamos en cuenta que el sistema del lenguaje es la gramática. Tener conocimientos gramaticales nos lleva a la adquisición de saberes prácticos que nos permiten organizar nuestro pensamiento y de esta manera poder expresar nuestras ideas y producir e interpretar mensajes en una gran variedad de situaciones comunicativas.

Pero ¿por qué es importante que el niño se exprese de manera oral dentro de la escuela? Porque es en este lugar en donde el alumno tiene que adquirir las armas suficientes para poder expresarse de manera correcta a lo largo de su vida, lo cual le abrirá muchas oportunidades de desarrollo personal en esta sociedad en la que vivimos. El que el niño sepa comunicarse le facilitará la integración con sus compañeros y podrá satisfacer sus necesidades de comunicación.

En nuestra sociedad necesitamos saber expresarnos, ya que como dice el dicho como te ven, te tratan y no toman en cuenta si sabes mucho o no lo importante es la forma como lo decimos. Por ejemplo, cuando solicitamos un empleo y en la entrevista no contestamos como ellos espera esto traerá como consecuencia el abre o cierre de puertas. Lo mismo pasa en la escuela, si nosotros tenemos la respuesta a un cuestionamiento pero no sabemos expresarlo de manera correcta aunque a nuestro criterio estemos bien podríamos confundir a los demás llevándolos a la percepción de una respuesta incorrecta o confusa.

La autora María Elena Rodríguez (2000), en su texto “Hablar en la escuela ¿para qué? ¿cómo?, en la adquisición de la lectura y la escritura en la escuela primaria”, nos indica que la escuela es un ámbito privilegiado donde los niños pueden adquirir y desarrollar los recursos y las estrategias lingüísticas necesarias para superar la desigualdad comunicativa y es responsable de la enseñanza de los géneros más formales, como la exposición, el debate, la entrevista, etc., géneros que no se aprenden espontáneamente sino que requieren una practica organizada.

El docente es el indicado de favorecer éstos géneros propiciando estas actividades y creando estrategias para su desarrollo dentro del aula.

El aprendizaje lingüístico lleva al niño a aprender procesos en los que tendrá que elaborar conceptos, destrezas y actitudes discursivas.

Como ya lo mencione y como la autora anterior nos indica, es de vital importancia que el niño practique la expresión oral en el aula, con las personas que tiene a su alrededor, es decir, con sus compañeros y maestros facilitando de esta manera su inclusión en contextos más formales.

El enseñar lengua oral no significa dejar a un lado la lengua escrita, pues aunque cada modalidad tiene características diferentes éstas se fusionan en un mismo fin y son fundamentales dentro del aula de clases, tanto para la planificación como para la comprensión y producción de géneros y estructuras textuales. Los trabajos que se realicen con lengua oral deberán combinar la comunicación espontánea con el trabajo sistemático de diferentes tipos de texto.

A manera de conclusión, consideró que debemos explotar el potencial expresivo de nuestros alumnos, no solo propiciar la interacción entre ellos sino motivarlo a crear estrategias para que desarrolle, estructure y concientice su lenguaje.